دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ریسک که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
تعداد صفحات | 56 |
حجم | 84/347 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
الگوهای فکری که می توان بر اساس آن ریسک را تعریف، ارزیابی و تخمین زد، عبارتند از:
الف-تغییر پذیری در اندازه شاخص
در این الگوی فکری، ریسک به منزله ی تغییر پذیری در کل محدوده شاخص مورد نظر (محدوده مطلوب یا نا مطلوب) است. بطور مثال، زمانی که از بازده صحبت می کنیم، تغییر پذیری در بازده ( ناحیه مثبت و منفی ) تشریح کننده ریسک است. معیارهای مورد استفاده در مدل هایی که از این الگوی فکری استفاده می کنند عبارتند از:
واریانس
انحراف استاندارد
حدود اطمینان
ب- تغییر پذیری در ناحیه نامطلوب شاخص
شاید این الگوی فکری زاویه واقع بینانه تری از ریسک مطرح کند. در این الگوی فکری احتمال وقوع نتایج منفی یک سرمایه گذاری، عامل تشریح کننده ریسک به شمار می رود. معیار های مورد استفاده در مدل هایی که از این الگوی فکری تبعیت می کنند عبارتند از:
نیم واریانس
توزیع احتمال ضرر
حداقل کردن احتمال ضرر
ج-تغییر پذیری نسبت به اندازه آرمان هر شاخص
در این الگوی فکری، ابتدا تصمیم گیرنده باید اندازه آرمان شاخص را تعیین و سپس تغییر نا پذیری شاخص نسبت به اندازه مشخص شده را به عنوان اساسی برای تعریف، ارزیابی و تخمین ریسک مد نظر قرار دهد. معیار های مورد استفاده در مدل هایی که از این الگو تبعیت می کنند عبارتند از:
ماکزیمم کردن احتمال بازده آرمان
نیم واریانس بازده آرمان
توزیع احتمال بازده های زیر آرمان
(بقایی،1380)
فهرست مطالب
چکیده 2
1-7)تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق 3
فصل دوم: ادبیات موضوعی تحقیق 5
2)مقدمه 5
بخش اول-مبانی نظری ریسک 8
2-1-1)بازده 8
2-1-2)طیف تعاریف ریسک و الگوهای فکری ریسک در مدیریت مالی 11
تعاریف ریسک(بقایی،1380) 14
2-1-3)ریسک وانواع آن 15
2-1-3-1)رویکرد بنیادی 17
2-1-3-2)نگرش نظریه نوین پرتفوی 21
2-1-3-2-1)ریسک غیر سیستماتیک 21
2-1-3-2-2)ریسک سیستماتیک 21
2-1-4)تئوری مدرن پرتفوی 22
2-1-5)تئوری فرامدرن پرتفوی 25
2-1-6)ریسک مطلوب و نامطلوب 29
2-1-7)شاخص های اندازه گیری ریسک نامطلوب 33
2-1-7-1)نیمه واریانس 33
2-1-7-1-1)مدل میانگین – نیم واریانس مارکویتز 34
2-1-7-2)نیمه انحراف معیار 37
2-1-7-3)نیم بتا 37
2-1-7-4)ارزش در معرض ریسک (VAR) 38
بخش دوم- پیشینه تحقیق 40
2-3-1)مطالعات و تحقیقات انجام شده در ایران 40
2-3-1)مطالعات و تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 45
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درک شنیداری که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
تعداد صفحات | 58 |
حجم | 115/757 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
مهارت شنیدن از اهمیت ویژهای در فراگیری زبان دوم برخوردار است. مهارت شنیدن، مهارت ادراکیِ پویایی است که الزامات و ویژگیهای خاص خود را دارد. فراگیری شنیدن در زبان اول و دوم ویژگیهای متفاوتی دارد. شنیدن تعاملی هم پای شنیدن غیرتعاملی از اهمیت برخوردار است. متون کتبی و شفاهی نیز ویژگیهای خاص خود را دارند و در مهارت شنیدن با متون شفاهی رو به رو هستیم. همینطور دانش فراشناختی اهمیت ویژهای در درک شنیداری دارد. مهارت شنیدن بنابر الگوهای پردازشی بالا به پایین که در برگیرنده دانش پیشین است و پایین به بالا که شامل دانش زبانی میشود، پردازش میشود و تعامل دانش زبانی و دانش پیشین است که در درک مؤثر شنیداری مؤثر میافتد.
گرچه درباره نقش مهم شنیدن در زبانآموزی کم و بیش اتفاق نظر وجود دارد، اما درک شنیداری حوزه پژوهشی جوانی است که شایسته توجه بیشتر است. دانش ما درباره راهبردهای درک شنیداری هنوز محدود است، زیرا بیشتر پژوهشها در زمینه راهبردهای یادگیری توجه خود را به مهارتهای خواندن، نوشتن و صحبت کردن معطوف ساختهاند. در این بخش، به مطالعات صورت گرفته در زمینههای مرتبط با پژوهش حاضر میپردازیم و نتایج آنها را مورد تحلیل قرار میدهیم. در پژوهش های انجام شده در زمینه رابطه بین درک شنیداری و راهبردهای شنیداری، توجه بیشتر به رابطه بین درک شنیداری موفقیتآمیز و به کارگیری راهبردها معطوف بوده است. ادعای اصلی نظریهپردازان به کارگیری راهبردها، ارتقا کنش شنیداری زبانآموزان در اثر به-کارگیری راهبردها است. بیشتر پژوهشها حول محور "شنوندگان موفق" و "شنوندگان ناموفق" طرح ریزی شده است.
فهرست مطالب
-1-10 مفاهیم و اصطلاحات تخصصی 10
فصل دوم پایان نامه و پیشینه نظری درک شنیداری
مبانی نظری و پیشینه پژوهش 12
-2-1 مبانی نظری 12
-2-1-1 مقدمه 13
-2-1-2 فراگیری مهارتهای زبان دوم از دیدگاه شناختی 13
-2-1-3مهارت شنیدن در زبان اول و دوم 15
-2-1-4 اهمیت شنیدن در فراگیری زبان دوم 17
-2-1-5اهمیت فراشناخت در درک شنیداری 18
-2-1-6 الگوهای پردازشی شنیدن 23
-2-1-6-1 پردازش بالا به پایین: دانش پیشین 23
-2-1-6-2 دانش پیشین: دانش طرحوارهای و بافتی 24
-2-1-6-3 دانش پیشین: سازمان دهندهی مقدم 25
-2-1-6-4 پردازش پایین به بالا: دانش زبانی 28
-2-1-6-5 تعامل دانشزبانی و دانش پیشین در جبران کاستیهای د رک شنیداری 29
-2-1-7 شنیدن تعاملی و غیرتعاملی 30
-2-1-8 تفاوت متون کتبی و شفاهی: تفاوتها و دشواریها 33
-2-3پیشینه 35
-2-3-1 مقدمه 35
-2-3-2 رابطه بین درک شنیداری و راهبردهای شنیداری 36
-2-3-2 به کارگیری راهبردهای شنیداری، تفاوتها و رفتارها 42
-2-3-3 راهبردهای شنیداری و دانش پیشین 45
-2-3-4 آموزش راهبردهای شنیداری و درک شنیداری 52
-2-3-5 تعامل راهبردها در درک شنیداری 57
کتابنامه 61
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق استرس والدگری عنوان این نوشتار است که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
تعداد صفحات | 22 |
حجم | 47/796 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
تعریف نظری و مفهومی استرس والد گری:
استرس والدگری در نتیجه ناهمخوانی ادراک شده بین تقاضا های والدینی و منابع فردی حاصل می شود و چنین استرسی می تواند در چندین حیطه زندگی که مربوط به والدگری است،تجربه شود(اسکس و همکاران ،2002). آبیدین (1992)استرس والد گری را ، حاصل اثر تعاملی کنش وری خصوصیات اصلی و آشکار والدین (مانند افسردگی ،احساس صلاحیت ،سلامت ،روابط توام با دلبستگی با کودک ،روابط با همسر ،محدودیت ناشی از نقش پذیرندگی یا مادری کردن )با خصوصیات کودک (مانند سازش پذیری ،پذیرندگی ،فزون طلبی ،خلق ،فزون کنشی و تقویت گری ) می داند .او همچنین معتقد است که ویژگی های والد و کودک ،همراه با متغیر های موقعیتی بیرونی و عوامل تنیدگی زای زندگی (مانند طلاق ،مشکلات شغلی وموارد دیگر)دلیل افزایش احتمالی نارسا کنش وری و استرس والد گری است .
تعاریف عملیاتی استرس والدگری :
استرس والد گری :نمره ای است که از طریق کاربرد پرسشنامه شاخص تنیدگی والدینی(PSI) بدست می آید.
فهرست مطالب
1-6 تعاریف مفاهیم استرس والد گری
1-6-1 تعاریف نظری استرس والد گری
1-6-2 تعاریف عملیاتی استرس والد گری
1-6-2-2استرس والد گری :نمره ای است که از طریق کاربرد پرسشنامه شاخص تنیدگی والدینی(PSI) بدست می آید. 2
2-2 استرس والدگری: 2
2-2-1تعریف مفهوم استرس والدگری: 3
2-2-2نظریه های استرس والدگری: 4
2-2-2-1 نظریه ی استرس والدین –کودک – روابط کودک و والدین : 4
2-2-2-2 نظریه ی تنش های روزمره : 5
2-2-3 کودک و نقش والدگری علل استرس: 7
2-2-4 ارزیابی استرس : 9
2-2-5 مکانیسم های سازگاری: 10
2-3 پیشینه تحقیقات : 13
منابع : 16
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق کیفیت روابط زناشویی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
تعداد صفحات | 80 |
حجم | 702/987 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
چارچوب نظری و پیشینه پژوهش کیفیت روابط زناشویی عنوان نوشتار برای فصل دوم پایان نامه می باشد.
کیفیت روابط زناشویی:
الف)تعریف نظری کیفیت روابط زناشویی:
کیفیت روابط زناشویی، هم سازگاری زناشویی و هم شادمانی زناشویی را در بر می گیرد. سطح بالای کیفیت نشان دهنده ی وجود ویژگی های عینی رابطه( بین همسران ) همچون همراهی، ارتباط خوب و عدم تضاد است، که مشخصه رابطه سازگارانه اند. همچنین میزان رضایتمندی از رابطه و همسر را نیز در بر می گیرد. سازه کیفیت زناشویی این سازگاری و رضایتمندی را در یک مفهوم وسیع تر و جامع تر ترکیب می کند(لوی و کتز ، 2002). بدین ترتیب کیفیت زناشویی مفهومی چند بعدی است که نه تنها شامل ویژگی های دورن فردی، بلکه شامل ویژگی های بین فردی همسران نیز هست. بر این اساس گونگ (2007) توافق نسبی زن و شوهر درباره موضوع های مهم، شریک شدن درکارها و فعالیت های مشترک و ابراز محبت به یکدیگر را کیفیت زناشویی می داند.
ب)تعریف عملیاتی کیفیت روابط زناشویی:
منظور از کیفیت روابط زناشویی در این پژوهش نمره ای است که فرد در فرم تجدید نظر شده پرسشنامه سازگاری زناشویی (RDAS ؛ باسبی، کران، لارسن و کریستنسن ، 1995) بدست می آورد.
فهرست مطالب
2-1- مقدمه 4
2-2- کیفیت روابط زناشویی 4
2-2-1- رضایتمندی زناشویی 4
2-2-2- سازگاری زناشویی 5
2-2-3- تعریف کیفیت زناشویی 6
2-2-3- نظریه های تبیین کننده کیفیت روابط زناشویی 8
2-2-3-1- نظریه لیوایز و اسپنیر 8
2-2-3- 2- نظریه مارکس 9
2-2-3-2-1- ترکیب رمانتیک 11
2-2-3-2-2- ترکیب وابستگی- فاصلهای 12
2-2-3-2-3- ترکیب جدایی 13
2-2-3-2-4- ترکیب همبستگی متعادل 13
2-2-4- رابطه کیفیت روابط زناشویی و موقعیت اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی خانواده: 15
2-3- رویکردها و برنامههای پیشگیری 17
2-3-1- مدل مربوط به انجمن غنی سازی ازدواج (A. C. M. E) 20
2-3-1-1- ویژگی ها 22
2-3-1-2- ساختار برنامه 23
2-3-1-3- اهداف 23
2-3-1-4- مهارت ها 23
2-3-2- رویکرد ارتباط زوج (C. C) 24
2-3-2-1- کیفیت برنامه ارتباط زوج 25
2-3-2-2- اهداف برنامه 25
2-3-3- برنامه کاربردی عملی مهارت های مربوط به رابطه صمیمانه(P. A. I. R. S) 29
2-3-3-1- اهداف برنامه 30
2-3-3-2- چهارچوب عملی 32
2-3-4- برنامه پیشگیری و تقویت رابطه (P. R. E. P) 33
2-3-5- مدل رفتاری - ارتباطی 37
2-3-5-1- جنبه های پیشگیری مدل رفتاری- ارتباطی 39
2-4- غنی سازی روابط(مدل به کار گرفته شده در این پژوهش) 41
2-4-1- تاریخچه غنی سازی روابط 41
2-4-2- پایه های نظری 43
2-4-3- شیوه های مداخله 45
2-4-4- ترکیب و چارت زمانی برنامه های R. E 51
2-4-5- قالبهای زمانی جلسات R. E 52
2-4-6- سبک های درمان R. E: 52
2-4-7- روش های مداخله 54
2-4-8- توالی موضوع در R. E 56
2-4-9- نقش رهبر در جلسات R. E 56
2-4-10- پاسخ یا واکنش های خاص رهبر یا درمانگر 57
2-4-10-1- شدن(تبدیل شدن) 57
2-4-10-2- مشکل گشایی 58
2-4-10-3- شستشو دادن 58
2-5- پیشینه پژوهش 61
2-5-1- پیشینه پژوهش در ایران 61
2-5-2- پیشینه پژوهش در خارج از کشور 63
2-6- جمع بندی 68
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق فرسودگی زناشویی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
تعداد صفحات | 99 |
حجم | 139/859 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
فرسودگی زناشویی یکی از مشکلات زناشویی است که از عدم تناسب مزمن بین توقعات و واقعیت در زوج ها ناشی می شود و زوجین را دچار خستگی جسمی، عاطفی و روانی می -کند(پاینز، ترجمه ی شاداب، 1381، ص 22).
نمره ای است که با استفاده از مقیاس فرسودگی زناشویی پاینز بدست می آید. و با مجموع مولفه های خستگی جسمی، عاطفی، روانی بدست می آید.
از جمله پژوهشهای انجام شده داخلی می-توان به پژوهش ادیب راد و ادیب راد (1384) در تحقیقی تحت عنوان بررسی رابطه باورهای ارتباطی با فرسودگی زناشویی و مقایسه آن در زنان متفاضی طلاق و زنان خواهان ادامه زندگی مشترک با 100 زن (50 زن متفاضی طلاق ) و(50 زن خواهان ادامه زندگی مشترک) در شهرهای اصفهان و اراک انجام دادند، نتایج نشان دهندة تفاوت معنادار بین باورهای ارتباطی (کل) و خرده مقیاس های باور به تخریب کنندگی مخالف، انتظار ذهن خوانی و تغییر ناپذیری همسر بود، ولی تفاوت بین دو خرده مقیاس کمال گرایی جنسی و باور به تفاوت جنسیتی در دو گروه معنی دار نبود. نتایج همچنین نشان دهنده تفاوت معنی دار بین دلزدگی زناشویی در زنان متقاضی طلاق و زنان مایل به ادامه زندگی مشترک بود. تفاوت رابطه بین دلزدگی زناشویی و باورهای ارتباطی در زنان متقاضی طلاق و زنان مایل به ادامه زندگی مشترک معنادار بود.
فهرست مطالب
تعریف نظری فرسودگی زناشویی
تعریف عملیاتی فرسودگی زناشویی
2-1-1- فرسودگی زناشویی(دلزدگی زناشویی)10
2-1-1-1- تاریخچه وتعریف فرسودگی زناشویی 10
2-1-1-2- عوامل زمینه ساز فرسودگی زناشویی10
2-1 -1-3- دلایل بروز و نشانه های دلزدگی زناشویی12
2-1-1-4– حفظ روابط زناشویی13
2-1-1-5- فرسودگی در زندگی زناشویی16
2-1-1-6- عناصر دلزدگی از زندگی زناشویی19
2-1-1-7- راههای مقابله با اختلالات فرسودگی در زندگی زناشویی2
2-1-1-8- شروط دستیابی به رضایت زناشویی24
2-1-1-9-فرسودگی در زندگی زناشویی 26
2-2-1- تئوری های مظرح شده در زمینه فرسودگی47
2-2-1-1- تئوری تفاوت های ادراکی47
2-2-1-2- تئوری های رفتاری تعارض 47
2-2-1-3-تئوری برابری48
2-2-1-4- تئوری مبادله48
2-2-1-5- تئوری اسناد48
2-2-1-6- تئوری رشد48
2-2-1-7- تئوری گفتگو 48
2-3- پیشینه تجربی تحقیق52
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی