خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات مهارت های اجتماعی با فرمت docx در قالب 25 صفحه ورد
تعداد صفحات | 25 |
حجم | 60/260 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
در تعیین این که «مهارت های اجتماعی»، شامل چه عناصری است اختلاف نظر بسیاری وجود دارد، برای مثال موارد زیر برخی از عناصر تشکیل دهنده مهارت های اجتماعی محسوب می شوند: ارتباط کلامی، ارتباط غیر کلامی، تماس چشمی، حرکات زبان و بدن، مجاورت، خصائص ظاهری، فرا زبان، تقویت و پاداش، پرسش، انعکاس احساس و محتوی، آماده سازی، توضیح دادن، گوش دادن، خاتمه دادن، خود افشایی، نفوذ، ابراز وجود، تعامل در گروه ها و رهبری(فاتحی زاده و همکاران، 1384).
رابطه مثبت میان مهارت های اجتماعی و رشد اجتماعی وجود دارد. کمبود مهارت های اجتماعی با تعدادی بیماری های روانی نظیر افسردگی و یا اضطراب و مشکلاتی چون پرخاشگری، سوء استفاده از مواد، بزه های جنسی، مشکلات تحصیلی و حرفه ای، تنهایی و ... همراه شده است. رفتارهای میان فردی نابسنده ممکن است ناشی از عواملی چون: نارسایی مواجهه با الگوهایی که از مهارت های اجتماعی کافی برخوردارند، موقعیت های ناکافی برای تمرین، یادگیری رفتارهای میان فردی نا بسنده و یا سازش نایافته و تنزل مهارت های رفتاری خاص در اثر عدم استفاده باشد(ابراهیمی، 1388).
فهرست مطالب
مباحث نظری مهارت های اجتماعی
2-13-1- مفهوم شناسی مهارت های اجتماعی
2-13-2- انواع مهارت های اجتماعی
2-13-3- عناصر مهارت های اجتماعی
2-13-4- پیامد های مهارت های اجتماعی
2-13-5- مدرسه و مهارت های اجتماعی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه و ادبیات مفهوم مهارت های فرایندی با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد
تعداد صفحات | 22 |
حجم | 132/913 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
مشاهده مهارتی است که از طریق آن،با استفاده از یک یا چند حس به شناسایی پدیده های طبیعی و اشیا می پردازیم.از طریق مشاهده ،به مسائل و وقایع توجه می کنیم و به این ترتیب،چیزهای زیادی را درباره ی دنیای اطراف خود می آموزیم و از آن ها آگاه می شویم.در زبان فارسی،منظور از مشاهده «نگاه کردن» است اما در علوم ،وقتی از مشاهده سخن به میان می آید،کاربرد حواس پنج گانه مورد نظر است.در آموزش علوم،مشاهده کردن کاری اساسی است و زیربنای مهارت های دیگری چون طبقه بندی،جمع آوری اطلاعات و اندازه گیری و سایر مهارت های فرایندی محسوب می شود.از این رو،پرورش مهارت مشاهده بر سایر مهارت های فرایندی مقدم است.اطلاعاتی که از طریق مشاهده به دست می آید،ما را به سمت کنجکاوی،طرح پرسش،تفسیر درباره ی وضع محیط و انجام دادن پژوهش های بیشتر راهنمایی می کند. (شهرتاش، 1387)
فهرست مطالب
مهارتهای فرایندی
2-7-مهارت های فرایندی چیست ؟
2-7-1- مشاهده
2-7-2- برقراری ارتباط
2-7-3- اندازه گیری و کاربرد ابزار
2-7-4- طبقه بندی
2-7-5- استنباط کردن
2-7-6- فرضیه سازی
2-7-7-پیش بینی
2-7-8- طراحی تحقیق (تشخیص و کنترل متغیرها)
2-7-9- آزمایش کردن
2-7-10- تفسیر داده ها و نتیجه گیری
2-8 سنجش مهارتهای فرایندی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مهارت های فرایندی و سنجش آن ها با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد
تعداد صفحات | 22 |
حجم | 53/327 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | docx |
سوال محوری همچنین از آن جهت باید به عنوان دکترین بدیل تعلیم و تربیت شناخته و پذیرفته شود که در عصر جدید ،یعنی عصر انفجار اطلاعات و انقلاب ارتباطات ،شرط بقای نظام های رسمی آموزشی به حساب می آید.در این عصر چنان چه مدرسه بر کارکردهای سنتی خود،که در چار چوب دکترین «پاسخ محوری» قابل تبیین است،اصرار بورزد،در واقع خود را با بحران مشروعیت مواجه می کند و زمینه را برای احیای تز مشهور ایوان ایلیچ ،یعنی مدرسه زدایی از ساحت اجتماع، فراهم خواهد ساخت.به دیگر سخن حتی اگر «پاسخ محوری» مطلوب انگاشته شود،مقدور و ممکن نخواهد بود.اریک جنسن در این زمینه می گوید انقلاب ارتباطات و فناوری اطلاعات آن چنان نظام های آموزشی را تحت تاثیر قرار می دهند که «مفهوم نظام آموزشی و منبع محتوا برای یادگیری را به کلی دگرگون خواهند ساخت ... پر کردن مغز دانش آموزان با اطلاعات،رویکردی منسوخ به حساب می آید ، زیرا حجم دانش با چنان سرعتی افزایش می یابد که تسلط یافتن بر آن ها امکان پذیر نیست» یا ظرف و مظروف با یکدیگر تناسب ندارند.
وی آن گاه نتیجه گیری می کند که هدف اساسی نظام های آموزشی باید از آموزش حقایق و ارائه اطلاعات به دانش آموزان به «یاد دادن روش یافتن اطلاعات» و چگونگی کاربرد سریع ،خلاقانه و مشارکتی اطلاعات تغییر یابد (Jensen;2001).بنابراین می توان گفت که رسالت جدید آموزشی متناسب با ویژگی های عصر جدید،قادر ساختن نسل جدید به گشت و گذار جدی،جهت دار و هدف دار در منابع اطلاعاتی بی حد و حصر است که مهم ترین پیش نیاز آن را باید پرسش ها و مجهولات فرد دانست بر این اساس می توان رسالت نظام های تعلیم وتربیت را حیرت زایی قلمداد کرد.تعلیم و تربیت در صورتی می تواند از وضعیت غیر جاذب کنونی خارج شود که دست از رسالت حیرت زدایی،در چارچوب نظریه پاسخ محوری برداشته .رسالت حیرت زدایی را که با نظریه سوال محوری هماهنگی و هم خوانی دارد،جایگزین آن سازد.نظریه سوال محوری را می توان آموزه ی تعلیم و تربیت معرفی کرد که پای بند اصل حیرت زایی محطوف به حیرت زدایی است و حقیقت تعلیم وتربیت را در دیالکتیک «دانستن و ندانستن» جست و جو می کند، نه در دانستن صرف. (مهرمحمدی،1383).
فهرست مطالب
مهارتهای فرایندی
2-7-مهارت های فرایندی چیست ؟
2-7-1- مشاهده
2-7-2- برقراری ارتباط
2-7-3- اندازه گیری و کاربرد ابزار
2-7-4- طبقه بندی
2-7-5- استنباط کردن
2-7-6- فرضیه سازی
2-7-7-پیش بینی
2-7-8- طراحی تحقیق (تشخیص و کنترل متغیرها)
2-7-9- آزمایش کردن
2-7-10- تفسیر داده ها و نتیجه گیری
2-8 سنجش مهارتهای فرایندی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مهارت ذهنی و اجتماعی با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد
تعداد صفحات | 26 |
حجم | 63/423 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
در متون روانشناسی، مفهوم مهارت های اجتماعی به صورتهای مختلف تعریف شده است. برای مثال هالینگر (1987) مهارت های اجتماعی را عبارت از مهارت هایی می داند که برای داشتن ارتباط مثبت با دیگران و پذیرش توسط آنها ضروری هستند، کارتلج و همکاران(1372) مهارت های اجتماعی عبارت است از رفتارهای انطباقی فراگرفته که فرد را قادر می سازد با افراد روابط متقابل داشته باشد، واکنش های مثبت بروز دهد و از رفتارهایی که پیامد منفی دارد، اجتناب ورزد. گرشام، واتسون و اسکینر (2001) مهارت های اجتماعی مجموعه از توانایی هایی هستند که: روابط اجتماعی مثبت و مفید را آغاز و حفظ نماید، دوستی و صمیمیت با همسالان را گسترش دهد، سازگاری رضایت بخشی را در مدرسه ایجاد کند، به فرد اجازه دهد که خود را با شرایط وفق دهند و تقاضاهای محیط اجتماعی را بپذیرند.
فهرست مطالب
2-12- مباحث نظری مهارت های ذهنی
2-12-1- مفهوم شناسی مهارت های ذهنی
2-13- مباحث نظری مهارت های اجتماعی
2-13-1- مفهوم شناسی مهارت های اجتماعی
2-13-2- انواع مهارت های اجتماعی
2-13-3- عناصر مهارت های اجتماعی
2-13-4- پیامد های مهارت های اجتماعی
2-13-5- مدرسه و مهارت های اجتماعی
2-14- پیشینهی تحقیقاتی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مهارت های حرفه ای معلم و جایگاه وی در آموزش و پرورش با فرمت docx در قالب 72 صفحه ورد
تعداد صفحات | 72 |
حجم | 107/686 کیلوبایت |
فرمت فایل اصلی | doc |
بعد از آنکه سبوی سیطره اربابان کلیسا با سنگ تجددخواهی و بشر دوستی و روشنفکری شکست و فکر بشر از زندان هزار ساله قرون وسطی آزاد شد، باز هم ظهور دانشمندان و مربیان روشن بین و ترقی خواه باعث پیشرفت سریع علم و صنعت و ترقی جامعه اروپا شد.با اندک توجه به تاریخ انقلابات و پیشرفتهای ملتها، نقش اساسی معلم در ایجاد این انقلابات کاملاً روشن می شود. در جهان مترقی امروز هم تمام ملتهای پیشرفته به آموزش و پرورش و تربیت معلم و رفاه حال او توجه کامل دارند، چه به نقش معلم، که بعد از دانش آموز رکن اساسی آموزش و پرورش است،در چگونگی پیشرفت و نحوه تفکر ملت کاملاً آگاهی دارند. البته تنها ملت های پیشرفته زمان ما نیستند که به تأثیر فوق العاده معلم و آموزش و پرورش در تعین سرنوشت نسلهای آینده و پیشرفت نسل فعلی متوجه اند، بلکه از زمانهای قدیم ملتهای بیدار، زمامداران عاقل، علما و حکما به این امر اساسی و مهم توجه داشته اند
فهرست مطالب
مقدمه
اهمیت و جایگاه معلم در آموزش و پرورش
خصوصیات و صفات معلم
مهارتهای حرفهای معلمان
مهارتهای معلم در تدریس
حیطههای مهارتی کار معلم
صلاحیت حرفهای معلم
صلاحیت معلمی و نظام تربیتی
انواع صلاحیتهای معلمان
تربیت معلم و آموزشهای ضمن خدمت
نقش معلم در فرایند یاددهی – یادگیری
عوامل موثر در تدریس
نقش معلمان در تدریس
ویژگیهای شاگردان و تاثیر آن در فرایند تدریس
تاثیر برنامه و ساخت نظام آموزشی در فرایند تدریس
تاثیر فضا و تجهیزات آموزشی در فرایند تدریس
آموزش و پرورش دوره راهنمایی
اهمیت دوره راهنمایی
ویژگیهای دانشآموزان دوره راهنمایی
اهداف دوره راهنمایی
روشهای آموزش و پرورش دوره راهنمایی
راهبردهای تدریس از دیدگاه مکاتب مختلف
انواع روشهای نوین تدریس
انواع الگوهای تدریس
روشهای تدریس در فرایند یاددهی- یادگیری
ویژگیهای روشهای جدید تدریس
گسترهی آموزش و پرورش نوین
آموزش و پرورش و توسعه
تربیت معلم حرفهای و توسعه
نتیجهگیری
پیشینه تحقیق
منابع